兴平市：书包留校 快乐成长

为进一步巩固提升“双减”成效，兴平市电务处学校以“五育并举，立德树人”为核心，以“为学生提供积极正向的良好情绪价值”为目标，多措并举推进学生作业改革，通过优化作业设计、强化校内学习效能，实施“书包留校 快乐成长”新举措，持续推进“双减”成效优化提升。

优化作业设计  践行减负提质

本学期以来，学校以“善导好学 生本课堂”课改成效推进为契机，通过青年教师赛教、作业设计大赛、创设“作业设计能力提升营”等各类教科研活动，大力提升教师作业设计能力。教师们通过集体教研，严格设定完成时间，严格落实“五项管理”中作业管理的时限要求，遵循“限时、分层、实践”原则，全面提升作业质量，确保课后作业“少而精”。一、二年级全面实施“零书面家庭作业”，为学生课后实践奠定基础。

 学生课本、作业本等学习用品统一存放于教室个人储物柜

创设多元实践  赋能五育并举

一、二年级教师利用课后服务时间精确指导，实施“个性化辅导”，针对学情差异进行“一对一”答疑，真正做到“作业不回家、难题不过夜”，为校内完成作业打好基础。同时积极开发课后实践课程作业包，将学科知识与生活实践深度融合，让学生思维“活起来”，让知识“动起来、用起来、亮起来”，促进学生创新思维培养和动手能力增强。

教师在课后服务时间指导为学生答疑

升级硬件设施  消除后顾之忧

本学期，学校针对低年级学生身心特点，推出“书包周内留校”制度：一、二年级学生每日仅携带必要文具和水杯上下学，课本、作业本等学习用品统一存放于教室个人储物柜，由教师指导学生分类整理。“书包留校”这一举措不仅减轻了学生肩头重量，更从根源上推动作业管理改革，确保低年级“零书面家庭作业”政策的严格落实。

推动家校共育  合力护航成长

“书包留校”措施实施以来，学生家长反馈道：“孩子放学后有时间踢球、画画、读故事书，周末全家还能一起爬山，亲子关系更融洽了！”。学校通过《致家长的一封信》、主题家长会等方式解读措施内涵，并指导家长如何督促学生自觉完成实践作业，倡导家长用陪伴代替辅导，用运动、阅读、家务劳动等充实课余生活。  

放下的是书包，拾起的是童年，减少的是负担，增加的是快乐。兴平市将不断探索、持续发力，在提质增效的教育改革中深耕细作，让教育回归本真，为学生的终身发展奠基。